RESTES PORTANT-NE / RESTAS LLEVANDO

Una vegada començat l'últim trimestre, ens trobem en MATEMÀTIQUES les RESTES PORTANT-NE, és a dir, restes en les que, a una de les posicions (centenes, desenes o unitats) el número de dalt és més xicotet que el de baix, amb la qual cosa necessitem llevar una xifra de la part esquerra i passar-ne 10 a la dreta.

Vos deixe alguns vídeos amb diferents formes d'explicar i entendre aquestes restes portant-ne.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Una vez comenzado el último trimestre, nos encontramos en MATEMÁTICAS las RESTAS LLEVANDO, es decir, restas en los que, en una de las posiciones (centenas, decenas o unidades) el número de arriba es menor que el de abajo, con lo que necesitamos quitar una cifra de la parte izquierda y pasar 10 a la derecha.

Os dejo algunos vídeos con diferentes formas de explicar y entender estas restas con llevados.

MÈTODE NATURAL / MÉTODO NATURAL:  (En castellano)

3 MÈTODES / 3 MÈTODOS:  (en valencià)

VARIS MÈTODES EN RESTES SENSE PORTAR i PORTANT-NE / VARIOS MÉTODOS EN RESTAS SIN LLEVAR y LLEVANDO:  (En castellano)

DELEGAT, DELEGADA i SUBDELEGATS de 2nA per al CURS 2024-25

Disculpeu, però aquest curs, entre unes coses i altres, he descuidat una miqueta el BLOG, però... més val tard que mai.

El reprendre-ho m'ha servit per a recordar que no havia anunciat que enguany teníem nou delegat i delegada, que van ser elegits a primers d'octubre, concretament el 10 d'octubre, quan es va fer l'ELECCIÓ DE LA DELEGADA i DELEGAT de la nostra classe per al present curs.

Cada alumne/a va votar a la xiqueta i el xiquet de la classe que pensaven que seria el/la representant idoni/a per a l'aula i vam anar anotant-ho a la nostra pissarra digital.   

El vots van estar molt repartits (tant que vam haver de fer desempat...), però finalment va quedar així:

DELEGADA:  Martina García García (7 vots).

DELEGAT:  Manel Pérez Mezquida (5 vots).

SUBDELEGADA:  Lara Alcaraz Sokolovska (7 vots)

SUBDELEGATS/DES:  Ian Orts Micó i Adrián Torregrosa Tejedor (amb 3 vots cadascú).

D'aquesta manera, Martina i Manel són les persones que representen a la nostra classe en la reunió de delegades i delegats  que es sol fer cada mes o dos mesos junt al cap d'estudis, on es traslladen suggerències, queixes, propostes, etc de cada classe i, després, s'informa a la resta de companyes i companys.

Enhorabona a l'alumnat elegit i esperem que ens representen molt dignament...  De fet, ja han tingut la primera reunió i ho van fer fenomenal!

A continuació vos deixem algunes fotos del procés d'elecció:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Disculpad, pero este curso, entre unas cosas y otras, he descuidado un poquito el BLOG, pero... más vale tarde que nunca.

El reanudarlo me ha servido para recordar que no había anunciado que este año teníamos nuevo delegado y delegada, que fueron elegidos a primeros de octubre, concretamente el 10 de octubre, cuando se hizo la ELECCIÓN DE LA DELEGADA y DELEGADO de nuestra clase para el presente curso.

Cada alumno/a votó a la niña y al niño de la clase que pensaban que sería el/la representante idóneo/a para el aula y fuimos anotándolo en nuestra pizarra digital.

Los votos estuvieron muy repartidos (tanto que tuvimos que hacer desempate...), pero finalmente quedó así:

DELEGADA: Martina García García (7 votos).

DELEGADO: Manel Pérez Mezquida (5 votos).

SUBDELEGADA: Lara Alcaraz Sokolovska (7 votos)

SUBDELEGADOS/AS: Ian Orts Micó y Adrián Torregrosa Tejedor (con 3 votos cada uno).

De esta forma, Martina y Manel son las personas que representan a nuestra clase en la reunión de delegadas y delegados que se suele realizar cada mes o dos meses junto al jefe de estudios, donde se trasladan sugerencias, quejas, propuestas, etc. de cada clase y, después, se informa al resto de compañeras y compañeros.

Enhorabuena al alumnado elegido y esperamos que nos representen muy dignamente... De hecho, ¡ya han tenido la primera reunión y lo hicieron fenomenal!

A continuación os dejamos algunas fotos del proceso de elección:

JOCS SOBRE ELS ANIMALS i LES SEUES CLASSIFICACIONS / JUEGOS SOBRE LOS ANIMALES y SUS CLASIFICACIONES

Ací vos deixem alguns jocs per a practicar tot allò relacionat amb la classificació dels animals.

Aquí os dejamos algunos juegos para practicar todo lo relacionado con la clasificación de los animales.

PROJECTE "ANIMALS ESTRANYS" / PROYECTO "ANIMALES RAROS"

TRABAJO Y EXPOSICIÓN SOBRE EL PROYECTO “LOS ANIMALES” (ANIMALES “RAROS”) 

  

Queridas familias de 2º de primaria,

 

Como ya sabe todo nuestro alumnado y muchos de vosotros, estamos trabajando en medi el tema de los animales y queremos concluirlo con la presentación, por parte de los niños y niñas, de un trabajo sobre un animal “poco habitual” elegido previamente (la mayoría de ell@s ya lo tienen elegido).

 

Se trata de un trabajo en el que entran en juego muchas competencias: oralidad (con la exposición en público); manejo del valenciano (el trabajo, se ha de realizar, preferentemente, en valencià, pues es la lengua vehicular del currículo en general y del área de medi, en particular); capacidad de análisis, investigación y procesamiento de información; destrezas artísticas (realización del mural o soporte visual del trabajo); léxico, conceptos científicos, matemáticos, etc.

 

Hemos dejado la posibilidad que el trabajo se pueda hacer, si así lo desean, en pareja, aunque para ello hemos puesto como condiciones: que amb@s alumn@s quieran; que el trabajo se realice, de verdad, en equipo, a partes iguales (repartiendo funciones); que les venga bien a todos (por eso les dijimos que lo hablaran antes con los padres, para ver si les era posible para quedar, etc).

 

Para este trabajo podéis ayudarles, consultar libros, fotocopiar, buscar información y plasmarlo en el formato que quieran (cartulina, presentación power-point, mural…).

Lo importante es que el formato elegido les ayude a presentarlo de manera atractiva y visual.

 

Es importante que reflejen, como mínimo, lo aprendido en el tema : tipos de animal (VERTEBRADO: mamífero/réptil/pez/ave/anfibio o INVERTEBRADO: insecto/crustáceo/molusco,/arácnido… ); alimentación (carnívoro/herbívoro/omnívoro); cómo se desplaza (reptando, caminando, volando, nadando…); cómo nace (vivíparo/ovíparo); cómo cubre su cuerpo (con pelo/escamas/plumas/piel desnuda…) y otros detalles importantes (cuánto mide, dónde vive, qué come en concreto, qué depredadores tiene, cómo se relaciona, curiosidades y cosas interesantes sobre el animal elegido…).

 

Finalmente lo expondrán, de forma oral y con el apoyo del trabajo realizado, a sus compañeros y compañeras.

Las exposiciones las realizarán a lo largo de la segunda quincena de febrero.

 

Cualquier duda que tengáis, nos la comunicáis. Se trata de un trabajo en el que los niños tienen la oportunidad de ser ayudados por sus familiares, de hacerlo con ellos, pero que finalmente deben hacer suyo, saber explicar y dar a conocer, con sus palabras y estrategias, ese animal que han decidido elegir, contarnos anécdotas y curiosidades sobre ese animal (es importante que no solo memoricen datos, sino que de verdad aprendan cosas curiosas sobre ese animal y nos lo transmitan al resto de manera atractiva).

 

¡GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!

 

Los tutores de segundo de primaria.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TREBALL I EXPOSICIÓ SOBRE EL PROJECTE “ELS ANIMALS” (ANIMALS “ESTRANYS”)

Estimades famílies de 2n de primària, 

Com ja sap tot el nostre alumnat i molts de vosaltres, estem treballant a medi el tema dels animals i volem concloure'l amb la presentació, per part dels xiquets i xiquetes, d'un treball sobre un animal “poc habitual” triat prèviament (la majoria d'ells ja ho tenen triat). 

Es tracta d'un treball on entren en joc moltes competències: oralitat (amb l'exposició en públic); maneig del valencià (el treball, s'ha de realitzar, preferentment, en valencià, ja que és la llengua vehicular del currículum, en general i de l'àrea de medi, en particular); capacitat d’anàlisi, investigació i processament de la informació; destreses artístiques (realització del mural o suport visual del treball); lèxic, conceptes científics, matemàtics, etc. 

Hem deixat la possibilitat que la feina es puga fer, si així ho desitgen, en parella, encara que per a això hem posat com a condicions: que els/les dos alumnes vulguen; que el treball es realitze, de veritat, en equip, a parts iguals (repartint funcions); que els vinga bé a tots (per això els vam dir que ho parlaren abans amb els pares, per veure si els era possible per quedar, etc…).  

Per a aquest treball podeu ajudar-los, consultar llibres, vore vídeos, fotocopiar, cercar informació i plasmar-lo en el format que vulguen (cartolina, presentació power-point, mural…). 

El que és important és que el format triat els ajude a presentar-lo de manera atractiva i visual. 

És fonamental que reflectisquen, com a mínim, el que s'ha après en el tema: tipus d'animal (VERTEBRAT: mamífer/rèptil/peix/au/amfibi o INVERTEBRAT: insecte/crustaci/mol·lusc /aràcnid… ); alimentació (carnívor/herbívor/omnívor); com es desplaça (reptant, caminant, volant, nedant…); com naix (vivípar/ovípar); com cobreix el seu cos (amb pèl/escames/plomes/pell nua…) i altres detalls importants (quant mesura, on viu, què menja en concret, quins depredadors té, com es relaciona, curiositats i coses interessants sobre l'animal escollit…). 

Finalment ho exposaran, de forma oral (en valencià) i amb el suport del treball realitzat, als seus companys i companyes. 

Les exposicions les faran al llarg de la segona quinzena de febrer. 

Qualsevol dubte que tingueu, ens la comuniqueu. Es tracta d'una feina on els xiquets/es tenen l'oportunitat de ser ajudats pels seus familiars, de fer-ho amb ells, però que finalment han de fer seu, saber explicar i donar a conèixer, amb les seues paraules i estratègies, aquest animal que han decidit triar, explicar-nos anècdotes i curiositats sobre aquest animal. (és important que no només memoritzen dades, sinó que de veritat aprenguen coses curioses sobre aquest animal i ens ho transmetan a la resta de manera atractiva). 

GRÀCIES PER LA VOSTRA COL·LABORACIÓ! 

Els tutors de segon de primària. 

A continuació vos deixem material per a que practiqueu coneixements, apreneu coses i, al mateix temps jugueu (hi ha imatges, taules classificatòries, fitxes, vídeos i enllaços a pàgines que vos poden ajudar a fer el treball):

A continuación os dejamos material para que practiquéis conocimientos, aprendáis cosas y, al mismo tiempo juguéis (hay imágenes, tablas clasificatorias, fichas, vídeos y enlaces a páginas que le pueden ayudar a hacer el trabajo):

Classificació animals vertebrats, an interactive worksheet by Anapastor
liveworksheets.com

ELS NOMS DE 2n B / LOS NOMBRES de 2º B

Ací vos deixem uns quants jocs per a jugar amb els noms de la classe.  El primer consisteix en relacionar cada nom amb la foto corresponent. El segon és d'identificar el nom que es correspon amb la foto que va apareguent. L'últim consisteix en escriure el nom de la foto que apareix posant en ordre les lletres.

No oblideu registrar el vostre nom quan acabeu. 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Aquí os dejamos varios juegos para jugar con los nombres de la clase. El primero consiste en relacionar cada nombre con la foto correspondiente. El segundo es identificar el nombre que se corresponde con la foto que va apareciendo. El último consiste en escribir el nombre de la foto que aparece poniendo en orden las letras.

No olvidéis registrar vuestro nombre cuando terminéis.

DALT EL LLAPIS! 1 SÍL·LABA (1)

Aquesta setmana farem el nostre primer "DALT EL LLAPIS!" d'aquest curs. Consisteix en una prova creada per nosaltres per a exercitar l'agilitat LECTORA consistent en escriure en 5 minuts el major nombre de paraules referents als dibuixos que hi apareixen.

Per a entrenar-se, vos pengem uns jocs per a practicar les paraules d'aquesta primera prova, les quals són d'una sola síl·laba. Anirem fent cada setmana més proves com aquesta i, amb el temps, farem proves progressivament més complexes (de dues, tres... síl·labes).

Com sempre, no vos oblideu d'escriure el vostre nom a la taula classificatòria i... a batre rècords!!

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Esta semana haremos nuestro primer "DALT EL LLAPIS!" de este curso. Consiste en una prueba creada por nosotros para ejercitar la agilidad LECTORA consistente en escribir en 5 minutos el mayor número de palabras referentes a los dibujos que aparecen.

Para entrenarse, os colgamos unos juegos para practicar las palabras de esta primera prueba, las cuales son de una sola sílaba. Iremos haciendo cada semana más pruebas como ésta y, con el tiempo, realizaremos pruebas progresivamente más complejas (de dos, tres... sílabas).

Como siempre, no os olvidéis de escribir vustro nombre en la tabla clasificatoria y... a batir récords!!

EQUIPS PER ALS MESOS DE MARÇ i ABRIL / EQUIPOS PARA LOS MESES DE MARZO y ABRIL

Com fem cada dos mesos, toca canviar d'equip, tant físicament, com de companys/es...   

Vos penge una imatge de la distribució d'equips a l'aula per als mesos de MARÇ i ABRIL, tornarem a barrejar equips per a maig i acabar ja així el curs...

P.D:  Ara cada taula va amb el número i nom, amb velcro, de cada xiquet/a, així és més fàcil fer els canvis.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Como hacemos cada dos meses, toca cambiar de equipo, tanto físicamente, como de compañeros/as...

Os cuelgo una imagen de la distribución de equipos en el aula para los meses de MARZO y ABRIL, volveremos a mezclar equipos para mayo y terminar ya así el curso...

P.D: Ahora cada mesa va con el número y nombre, con velcro, de cada niño/a, así es más fácil hacer los cambios.